CRISIS EDUCATIVA.

Programa de televisión Española: REDES.

Presentado por EDUARD PUNSET.

¿Nos cuesta pensar que el HTML de internet es más importante que la historia, la literatura y las matemáticas?, no se puede enseñar al margen de la evolución del celebro del niño lo cual en la actualidad se conoce muy bien, más que enseñar debemos practicar lo que luego vamos a usar; esta situación está costando mucho en el sistema educativo.

La educación se ha considerado siempre como un proceso de transmisión de conocimiento a los estudiantes y las escuelas son los lugares de donde tiene hecho esta situación, en la actualidad este situación a presentado cierto desencanto, en una clase estándar un profesor en frente de 30, 40 y hasta 50 niños o jóvenes con edades lo mas homogéneas posibles con exenciones en algunos casos depende de cada país debe intentar que todos aprendan las mismas cosas al mismo tiempo; imagen que lleva muchos siglos hoy se ve claro que una situación basada en ideas y necesidades del pasado y bastante alejado de lo que la ciencia nos está enseñando sobre los mecanismos naturales del aprendizaje como la experimentación y reflexión; a pesar de ello en el contexto actual la memorización es aun importante y la respuesta es el pilar al cual su derredor gira casi todo; los exámenes son la mejor prueba de hecho vivimos en una sociedad que valora la respuesta como por ejemplo juegos de concursos y demás. Sin embargo este panorama tiene los días contados por simple razón la acumulación de conocimiento hace que este pierda valor y el papel de acumularlo es y será muy seguramente el papel de las maquinas, serán los ordenadores quienes nos entreguen la información en cualquier momento y lugar, en nuestra sociedad cualquier cosa que se obtiene con facilidad se devalúa y cuanto más se devalúa las respuestas más importantes son las preguntas estamos pues enfrente de una nueva manera de acceder a los conocimientos donde la columna vertebral es la formulación de preguntas y este nuevo contexto educativo estará facilitado por la introducción de la inteligencia artificial.

Roger F. Schank investigador en inteligencia artificial centra su trabajo en ciencia cognitiva, el concibe nuestro cerebro como una máquina para el aprendizaje y cree que no se le está enseñando de forma correcta.

¿Cómo aprende la gente? Los seres humanos son una colección de expectativas nos imaginamos como van a ser las cosas según en que fueron antes, los niños pequeños encuentran que una cosa sigue a la otra viene la madre le cambia el pañal y entonces le da un poco de leche si en lugar de leche le da jugo de manzana entonces llora, los niños saben y las cosas suceden en un cierto orden es una habilidad innata, años después nos encontramos con que la gente tiene unas expectativas sobre el orden de cualquier cosas, por ejemplo tomar un avión se espera pasar la seguridad, embarcar tomar asiento se tienen expectativas y si cualquier día cambia el orden nadie compra el billete del pasaje o la gente sentada en el suelo preguntaras que sucede; el aprendizaje es comprender ese mismo orden y ser capaces de tratar la excepciones la vida está llena de ellas.

En la educación que nosotros conocemos el proceso está casi a lo contrario la educación debería proporcionar una experiencia de ese mundo el cual no conoce comprender las cosas que no van bien y dar una explicación pero si en la escuela se da esto cada uno de los niños podría tener una experiencia diferente no estaría organizado ni dirigido por el estado, que es lo que pasa cuando el gobierno dirige la educación que no enseña que a veces las cosas no son así sino que enseña que las cosas siempre son así y evalúa para comprobarlo en lo que se ha aprendido ósea que toda la idea del aprendizaje la echan por la ventana desde las escuelas.

¿Lo que enseñamos está mal? Y ¿Cómo lo enseñamos también? Ejemplo 1892 hubo una reunión presidida por el director de la universidad de harbar para decidir cuál debería ser el currículo de los institutos y este mismo currículo es el que está implantado hoy en día palabra por palabra, donde se decidió que primero se enseñaría la biología, química, física, literatura, donde se decidió sobre las ciencias económicas o el algebra cuya decisión se tomo atendiendo a las necesidades de la venta de un libro y no a la necesidad del individuo.

¿Se aprende haciendo? O lo haces personalmente o no lo aprendes hay un proverbio chino escrito por Confucio que dice “dime algo y lo olvidare, enséñame algo y lo recordare, hazme participe de lago y entonces aprenderé”, deja claro eso de aprender de lo que se dice, cuantas cosas hemos escuchado que no recordamos, John Dewey era un gran defensor del aprender haciendo en 1916 se lamento de estar cambiando la forma de aprendizaje en las escuelas que nadie le hacía caso porque seguramente es que él solo, lo dice un experto nace de la repetición de hacer las cosas. La educación es práctica y experiencia como lo han afirmado ya varios intelectuales como Aristóteles, Einstein y las escuelas no lo están haciendo.

Los profesores enseñan lo que ellos creen que es importante y esto no tiene nada que ver con aprender haciendo, esto tiene sus orígenes remotos como por ejemplo en 1600 un monje te leía un libro porque tu no podías leer eso era una buena idea en 1600, no hemos podido cambiar y hoy llega un señor a la clase y como nadie recuerda lo que se dijo la semana pasada hay que hacer un examen así se estudia y se coloca todo en la cabeza; ¿Cuántos podrían resolver los exámenes del año pasado? ¿Podrías resolver tu último examen de universidad?

El sistema educativo no permite un aprender haciendo porque la independencia del estudiante no permite controlar que está aprendiendo, el problema es el sistema el cual no permite la independencia del aprendizaje del estudiante con respecto a las experiencias, el uso del ordenador acompañado con un buen software es una ayuda importante pero no es la solución en sí misma, el software educativo actual es malo porque solo se expresa tal y como lo hará un libro de texto, los profesores se concentran solo en lo que saben no en lo que los estudiantes podría hacer, las escuelas de oficios al combinar teoría y prácticas son buenas por que permiten el proceso el problema es la parte teórica de las otras profesiones en sus asignaturas; otra situación que contrasta en esta búsqueda de cambio de la forma d enseñar es el contraste ente la inteligencia emocional y el coeficiente intelectual, los alumnos ven que pasar muchos años estudiando no garantiza un puesto de trabajo y eso genera desmotivación, donde se afirma que la parte emocional es la más importante de aprender que las otras asignaturas no es solo el saber sino mantener siempre la capacidad para aprender.

Existe una revolución del sistema educativo o una crisis en si mismo; el problema se está visualizando en lo que hay que enseñar y como se debe enseñar, un conflicto de fondo y no de forma, el catedrático de la universidad de Málaga en España señor Manuel Esteve Zarazaga, dice que al educar una gran cantidad de la población no solo se reduce una brecha en cuanto a lo mejora de las condiciones de vida sino que este éxito nos hace pasar al siguiente nivel y lo tradicional en educación ya no sirve para esta parte, tomando esto en la parte profesional en la medida que aumenta una cantidad de profesionales en un área esta se desvaloriza en términos de conocimiento y se valoriza para donde este la minoría y dar respuesta a toda clase de formas de personalidad lo cual en los docentes es problema dar respuesta a todos ellos.

Francisco Rubio Rollo dice que todo lo que se da en la clase se pasó a los ordenadores, es decir hacer lo mismo pero con ordenadores, como pasa con Web City, Black Boar y Black Nick Space, hay que tener mucho cuidado con los modelos de aprendizaje que se utilicen para crear tecnología que dé respuestas al cambio de forma y evitar eso de “he colgado mi asignatura en la red” es lo mismo que decir en una biblioteca hay mucho conocimiento pero el estudiante por si solo con ello no es capaz de aprender.

Manuel dice que estamos en un momento de frontera en el cual el chico puede aprender si se le enseña a utilizar las herramientas de modo que pueda dar respuesta a sus preguntas, esto podría sustituir los procesos de enseñanza a procesos de aprendizaje; la ciencia ha aprendido mucho sobre aprendizaje sin embargó no se está aplicando este conocimiento a la educación como se hace en las otras Ciencias.

Hacia una educación con más práctica y experimentación: debe enseñarse en el sentido de lo que la persona va ejercer como profesional enfrentarlo con problemas prácticos del área para encontrar respuestas a situaciones cotidianas.

Francisco entre tanto habla que en la era del conocimiento lo importante lo importante es aprender a aprender, en un entorno donde el movimiento y la acumulación de la información hace que esta se devalué y por tanto esto hace que en el transcurso de su vida cambie varias veces de trabajo por eso es importante aprender-desaprender-aprender.

La educación podría ser llamada un aprendizaje en acción, existen tipos de escuela trabajando en este sentido: la escuela Waldorf, donde se trabaja a fondo en los preconceptos dejando que ellos creen su propia concepción del mundo. La teoría de John Hold apoya un tipo de escuela donde el estudiante se le apoya de todo tipo de herramientas y adultos que lo instruyen en ese proceso.

Concluyendo podemos decir que es necesario adaptar a las nuevas tecnologías procesos mas elaborados para desarrollar en el estudiante de manera significativa un conocimiento que le permita adaptarse a las corrientes de cambio en un proceso activo de aprender a pensar, aprender haciendo y el desarrollo de habilidades innatas como encontrar el orden de las cosas para hallar ordenes dentro de la misma información que le permitan hallar no el sentido sino lo sentidos de la misma información.